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LILY英语阅读理论介绍!  

2015-12-02 15:49:58|  分类: LILY教学原理 |  标签: |举报 |字号 订阅

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LILY英语阅读理论介绍! - LILY英语玉泉营 - LILY英语玉泉营
        相信很多的新班家长,刚来LILY英语感受最多的就是听说方向的教学。但是,我们的孩子什么时候才能开始涉及阅读课程的学习呢?什么时候才能够读得很好呢?今天,我们就一起来了解一下LILY英语的阅读教学理论。

提及阅读的教学,首先我们需要想清楚,孩子什么时候可以开始阅读的教学呢?答案是,孩子具备听力以后。不少新生家长明显就有疑问了。其它机构从孩子第一天入学就开始教阅读了,LILY的阅读学习是不是太晚了一些啊?其实,回答这个问题,我们可以逆向思维一下。如果一个人没有听力的时候,就开始学习阅读,那会是一种什么样的状态呢?那这个人只能拿着英文单词和汉语意思进行一一对应,注意力会被转移到关注英语语言本身上去。也就是说,会转移到关注字词句的汉语意思上去了。这会促使我们回到传统的翻译体系中,最终导致阅读无兴趣、遇到生词不查、就很难继续读下去。

而在LILY,当一个孩子已经可以听懂场景和情节较短的故事了。那么,可以把他的听力和文字对应,文字就与场景和情节对应了。文字就变得有生命、有意义了。文字从一开始对应的时候,就与事儿对应了,而不是与英文单词对应了。这就与我们孩子学习汉字的方法是一样的。当孩子五六岁左右时,家长们常常买汉语故事书,字大大的,您声情并茂的读这些文字,手指着这些汉字让孩子看,慢慢的,孩子会对这些文字产生感觉,这种对应量积累到一定程度,孩子就可以自己阅读一些书籍了。

解决了什么时候开始学习阅读的问题,现在我们来看看什么时候才能够读得很好的问题。LILY英语在阅初阶段,教师会带着孩子加大英语声音信号和英文文字的对应量,进而促使许多英文文字形成条件反射。也就是指,不需要把英语声音信号和英文文字来对应,而是看到英文文字就能够直接联想到场景和情节的阶段。这就是英文文字的条件反射,这也是我们常说的英文文字感觉。LILY英语的阅初、阅中和阅高就是要把听力和文字进行大量的对应积累,使得大量的文字形成了条件反射,循序渐进地让孩子可以进入到自主阅读的阶段。

当一个孩子具备了自主阅读的能力,LILY英语的阅读进入了最后一个至关重要的时期,我们开始练习孩子读逻辑的能力。我们从5000字开始,延伸到10000字、15000字一直到最后的50000字小说,一部部地训练并引导孩子读逻辑的能力。当孩子树立了这种读逻辑的意识、并在运用中孰能生巧,孩子的阅读速度会逐步加快、趋近于浏览。这时候,即使某些生词不认识,也并不会阻碍他们读懂小说的内容。LILY阅读理论介绍当一个人阅读是关注的是所读内容的逻辑关系,而不是一个个的单词或者句型,那么就没有什么读不懂的了,想读多长就读多长了。这就是自由阅读的质变点——阅读无障碍。此时的英语学习才真正能够变成一种工具,为孩子自由使用、来了解未知的事物。

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