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LILY英语玉泉营

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【教学专家谈】运用阶段的孩子究竟该何去何从?  

2015-12-28 20:15:21|  分类: 玉泉营新闻及通知 |  标签: |举报 |字号 订阅

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每到学期进行续报的时候,家长们就开始焦虑,尤其是孩子已经学到运用阶段的家长会觉得,作业太多了,孩子根本没有时间完成作业。有的家长则认为,往往在这个阶段,学习奥数才是最重要的。有的家长觉得,孩子出去考试成绩太差,还是得学应试。有的家长觉得,孩子语法太差,还是得学语法。那么,孩子到底该何去何从?
   问题一:作业多不多?
往往孩子进入运用阶段之后,家长就会对LILY英语怨声载道,觉得作业项目实在是太多了,孩子花费在LILY上的时间实在是太多了。那么,作业到底有多少?我们以运用初级预习作业为例。运用初级的作业项目分为:扩听小场景故事、章扩听小说、扩看电影

1. 扩听小场景故事

作业数量:每次课教师一般留1个,如果问题少,会留2个。

音频时间:小场景最长的15分钟,最短的2-3分钟。

孩子花费时间:按照我们完成作业的方式,孩子听1遍,看问题,然后尝试回答。然后再听1遍,然后再回答。30分钟能够完成。

2. 章扩听小说

作业数量:每次课教师一般留2-3章。

音频时间:最长的章节10分钟,最短的1分钟。

孩子花费的时间:按照我们完成作业的方式,孩子听1遍,然后选择。然后再听1遍,然后再回答。30分钟能够完成。

3. 扩看电影

作业数量:一个月考一部扩看电影。

电影长度:90分钟左右。

孩子花费时间:每次考试之前,教师会让孩子看2-3遍左右。平均到每周40分钟左右,而可以把看电影的时间放在上学和放学的路上。

综合上述的时间计算,每次课后,孩子主要完成小场景和章扩听预习的作业,那么一共1个小时,两次课的间隔一般2-3天,每天30分钟左右。

这样算下来,作业多么?试想孩子学钢琴,老师是不是也是要求孩子每天进行练习呢?是不是每天至少也得练习30分钟呢?那么,为什么就嫌LILY的作业多呢?

每次上完课之后,就把书和问题稿放起来,什么时候上课了才想起来作业没有写,难免会觉得作业完成不了。

所以,问题的根本在哪里?孩子没有合理安排时间,而家长也没有协助孩子安排时间。

所以,作业的安排是在合理的范围之内。

    问题二:奥数重要吗?

其实,这个问题本身就有问题。因为这个问题把英语学习和奥数当成了两个对立的方面进行思考。奥数是小升初最重要的一个方面,没有人能够否认,我们应该顺应大趋势,让孩子学习。

而英语学习呢?是今天考ABC,孩子就学ABC,而明天考DEF,孩子就学DEF么?必须不是的。而让家长摇摆不定的,不过就是从近处看,学习LILY对于孩子的应试没有立竿见影的帮助,而奥数则是刚性需求。而我们清楚,LILY的学习是循序渐进的,不是今天学习两个知识点,明天再学两个知识点。孩子好不容易积累到现在的阶段,突然停止练习,那么,之前的所有 积累不能说前功尽弃,也会大打折扣。学习和生活一样,不能够一蹴而就,需要细水长流。

所以,奥数重要吗?重要。那么,LILY英语的学习能够停止吗?不能。

    问题三:语法和应试重不重要?

高班的家长除了上述两个问题,这个问题大概是大家最难以回答和抉择的了。很多对LILY英语理念理解好的家长往往会说:从长远看,LILY是挺好的,也是正确的。可是,孩子们就是需要升学和应试,也是没有办法。

这个观点似乎非常客观。可是,我们思考一下,我们学会中文的时候,有开始的时候就刻意学习语法了吗?开始的时候说话是不是就是颠三倒四呢?是不是随着我们阅读量的增大,我们的表达越来越有逻辑,没有错误了呢?答案是肯定的。那么,我们为什么要求孩子学了三年英语,就一定要说出流利的和母语一样没有问题的英语呢?是不是太急功近利了呢?答案也是肯定的。

再说升学和应试。所有的考试都是有一定的规律的,应试,孩子们需要做的就是了解考试的规律和题型,如果孩子的水平能够达到相应的水平,自然不需要大量的时间进行练习。而我们在引导孩子们做什么?针对一个知识点,反复训练,机械性的训练。这样我们不是让孩子在学英语,而是为了让孩子去考试。而这个问题产生的根本原因是什么?家长没有给孩子在最初的时候,安排好合适的时间,在孩子的水平还没有达到一定的高度的时候,生硬的让孩子准备考试。这不是在让孩子学英语,而是考试!

那么,语法和应试重要么?在孩子水平还没有达到的时候不重要!而孩子水平达到的时候,这已经不再是一个问题了。

孩子在LILY英语的学习,是一个系统的、循序渐进的、自然而然的学习,不能够用一场考试或者一个知识点来衡量。孩子到底该何去何从?请您一定要经过慎重的思考。

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