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LILY英语玉泉营

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运用初级、高级班新学期学习指导!  

2016-02-26 18:06:51|  分类: 玉泉营新闻及通知 |  标签: |举报 |字号 订阅

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运用初级(扩一)班级新学期学习指导

(一)运用初级各环节学习内容的学习目的

1.小场景扩听学习目的

孩子刚能够自主去听一些内容,还没有达到听力无障碍的状态。如果一下子让他们听34个小时的内容,他们会很恐惧,很逆反,当听不懂这么长的录音的时候他们会有很强的挫败感,之后再让他去自主听一些东西,就会很费劲。举例:就如同拿了驾照的人,刚开始就让他从北京开到西安,他就会感到很恐惧,不敢去开车。

2.扩看电影学习目的

扩看电影一般时长在1个小时左右,情节比较复杂,但有视频的帮助,学生就可以理解情节较大,逻辑关系稍复杂的内容,而不会逆反。可以很好的练习大场景听力。

3.运用初级章扩听小说学习目的

孩子刚运用,情节不能太长,所以扩一期通过一章章的运用来进行,孩子会运用的很好。增强他们的信心。

(二)扩一学生学习常见问题答疑

1.小场景扩听如何预习?

让孩子听2遍即可。最后一遍放在上课前听,这样孩子记忆深刻,课上会很好地答题。整体用时不超过半小时。

2.扩看电影如何预习?

教师首先用会下课20分钟时间带着学生弄明白电影的人物关系、故事起因,这样可以大大减轻运用的难度。

之后把第一次备考的问题模板给学生,让学生看完一遍后,用汉语回答这些题。

下周教师会利用课后20分钟让学生回答这些题。之后教师再把第2次备考的问题模板发给学生,让孩子看完第2遍之后, 用汉语回答这些问题。这样能让孩子更深入地了解电影的逻辑。

下次课20分钟教师要根据孩子回答的情况给出成绩(优良中差),不需要再讲解。

引导学生这样做备考,可使学生意识到看、听电影的主要目的就是要听故事的逻辑关系和道理的。

3.扩看电影讲完后,为什么要整看或整听一遍?

通过备考引导、教师讲解学生已经对电影的脉络、逻辑关系、道理很清晰了。此时再看一遍或听一遍电影的录音,可直接引导学生意识到就要听、看故事的逻辑关系和道理。而不是听语言本身。这样做会直接灌输这种意识,孩子有了这种意识后,水平会突飞猛进。

但是孩子们不爱做最后一遍训练,教师要采用合适的方法逼迫他们做最后一遍练习。教师要把逼迫学生做最后练习的方式明确告知家长。家长就可以配合了。

4.章扩听小说如何预习?

教师会在下课前,把后续要讲章节的问题稿发给学生,并要求学生回家之后下载标准录音听2遍。

学生听完后,要在问题稿上勾选正确答案。下次上课要将完成勾选的问题稿交给老师进行批改,并进行讲解。

5.章扩听复述的目的以及学生在家如何复述?

目的:让孩子把学过的一章再听一遍,这样可以加深孩子听事物逻辑的意识。然后教孩子练习如何有条理地去表达。

学生在家复述的流程:

A.教师在新课章总结完成后,要带着学生划分好复述段。一般23道题为一个复述段。之后可以留复述作业了。

B.学生在家要先听一遍所要复述的章节内容,此时最好不看稿。

C.之后看稿,每个情景段按照问题和答案的逻辑叨唠一遍。

D.之后合上问题稿:以情景段为单位有逻辑地叨唠一遍。这样做会让孩子感觉复述不是在读书,而是在有条理的说话。

E.学生的复述录音要发给教师。由教师进行学生的复述抽查。(抽查量为1/4)。并在网上作业公布未发录音的学生名单,以及评价抽查学生的复述。

6.扩一章扩听最后整考怎么做?

目的:是想让学生把整部小说从头到尾听一遍,这样学生很容易就接受了3小时因果关系复杂的听力练习,学生会觉得很容易,而且直接加强了学生听事物逻辑关系的意识。为今后整扩听(要把什么是整扩听告诉家长)打下基础。

但是孩子们不爱做最后一遍训练,我会采用合适的方法逼迫他们做最后一遍练习。最后一遍练习至关重要。

教师要把逼迫学生做最后练习的方式明确告知家长和学生。家长和学生就可以配合了。 

二、运用高级(扩四)班级新学期学习指导

(一)运用高级各环节学习内容的学习目的

1.运用高级章扩听小说学习目的

通过先让学生整听,然后考试,来训练学生大场景的听力能力。之后章听、章讲来锻炼学生书写答案的能力。

2.运用高级整扩听小说学习目的

通过大场景扩听(2小时—3小时)逼迫学生必须去听故事的因果关系,通过一部部整扩听小说的训练,逐渐让学生下意识就认为听英语声音信号就是要听事物的逻辑和因果,听道理。否则没有意义。如果一个人到达这种状态,听力就会无障碍了。听力无障碍之后,通过大量的积累,说话就无障碍了。

3.整部小说扩读训练学习目的

通过让学生自主阅读,引导他们读事物的因果和逻辑,从而养成这种读书的意识和习惯。当一个人下意识阅读事物的因果和逻辑时,其实就达到阅读无障碍了。

4.章扩读训练学习目的

由于章的内容比较短,学生很容易就读明白了。这样会加强学生自主阅读的信心。也会再次强化一下文字感觉。

(二)运用高级学生学习常见问题答疑

1.如何写章扩听答案

A.章内容先听一遍,了解章情节,此时不要去写答案。

B.之后看一下章问题稿。

C.听第2遍的时候,找到答案的位置,听一遍答案,之后根据问题点写出答案的关键词(要用铅笔)

D.问题答完后,听第三遍,找到每个答案的位置,把答案补全。

注:写答案的时候不要一个词一个词的暂停录音,这样会破坏语流和对情节的理解。答案写完后,要读一遍,看是否通顺。

2.运用高级章扩听复述的目的以及学生在家如何复述?

A.目的:让孩子把学过的一章再听一遍,这样可以加深孩子听事物逻辑的意识。然后教孩子练习如何有条理地去表达。

B.学生在家复述的流程

教师在新课章总结完成后,要带着学生划分好复述段。一般23道题为一个复述段。之后可以留复述作业了。

学生在家要先听一遍所要复述的章节内容,此时最好不看稿。

之后看稿,每个情景段按照问题和答案的逻辑叨唠一遍。

之后合上问题稿:以情景段为单位有逻辑地叨唠一遍。这样做会让孩子感觉复述不是在读书,而是在有条理的说话。

学生的复述录音要发给教师。由教师进行学生的复述抽查。(抽查量为1/4)。并在网上作业公布未发录音的学生名单,以及评价抽查学生的复述。

3.如何引导学生进行整扩听备考

A.教师会利用课后20分钟先给学生串1遍小说的人物关系,以及背景和故事起因。

B.之后我会把第一次备考的问题模板给学生,让学生看完一遍后,用汉语回答这些题。

C.下一次课后20分钟让学生回答这些题。之后教师再把第2次备考的问题模板发给学生,让孩子看完第2遍之后,用汉语回答这些问题。这样能让孩子更深入地了解小说的逻辑。

D.下次课20分钟教师要根据孩子回答的情况给出成绩,不需要再讲解。

引导学生这样做备考,可使学生意识到听东西就是要听事物的逻辑关系和道理的。希望家长在家看一下孩子写的答案。看看答案写的逻辑通不通,您就知道孩子听懂没听懂了。

但期末考试我不会采用这种方式备考,因为我们要看孩子真实水平的。

4.整扩听讲完后,为什么要再整听一遍?

通过备考引导、教师讲解、学生已经对小说的脉络、逻辑关系、道理很清晰了。此时再整听一遍,可直接引导学生意识到就要听故事的逻辑关系和道理。而不是听语言本身。这样做会直接灌输这种意识,孩子有了这种意识后,水平会突飞猛进。

但是孩子们不爱做最后一遍训练,我要采用合适的方法逼迫他们做最后一遍练习。教师要把逼迫学生做最后练习的方式明确告知家长。家长就可以配合了。

5.整部小说扩读如何预习?

A.教师会利用课后20分钟先给学生串1遍小说的人物关系,以及背景和故事起因。

B.之后我会把第一次备考的问题模板给学生,让学生看完一遍后,用汉语回答这些题。

C.下一次课后20分钟让学生回答这些题。之后教师再把第2次备考的问题模板发给学生,让孩子看完第2遍之后,用汉语回答这些问题。这样能让孩子更深入地了解小说的逻辑。

D.下次课20分钟教师要根据孩子回答的情况给出成绩,不需要再讲解。

引导学生这样做备考,可使学生意识到读东西就是要读事物的逻辑关系和道理的。希望家长在家看一下孩子写的答案。看看答案写的逻辑通不通,您就知道孩子读懂没读懂了。

但期末考试我不会采用这种方式备考,因为我们要看孩子自主阅读的真实水平。

6.章扩读小说如何预习?

让学生在家把小说的章节默读两遍即可。不需花大量时间,考试会很轻松。

7.为什么章扩读学完后还要整读一遍本部小说?

通过整考、整讲,以及分章考、分章讲,学生已经对小说的脉络、逻辑关系、道理很清楚了。此时再整读一遍,可直接引导学生去读故事的逻辑关系和道理。而不是读英文文字本身。此时,学生的阅读速度会趋近于浏览,水平会突飞猛进。

但是孩子们不爱做最后一遍整读训练,我要采用合适的方法逼迫他们做最后一遍练习。教师要把逼迫学生做最后练习的方式明确告知家长。家长就可以配合了。

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